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Dans le cadre du 48 Hour Film Project – Atlantic Canada, une compétition internationale habituellement réservée à des équipes professionnelles d’adultes, nos jeunes cinéastes ont relevé un défi de taille : concevoir, filmer et monter un court métrage complet en seulement 48 heures.
Leur film, intitulé Citrouille, a connu un succès remarquable et a permis à notre école de briller à l’échelle provinciale et au-delà. En effet, notre équipe a remporté trois prix lors de cette édition :
- 2e place – Meilleur film
- Meilleure musique originale
- Meilleur design sonore
Ce résultat est d’autant plus impressionnant que nos élèves étaient la seule équipe francophone de la compétition, ainsi que la seule équipe représentant le Nouveau-Brunswick, parmi plusieurs équipes professionnelles.
Du scénario au tournage, du montage à la bande sonore, tout a été imaginé et réalisé par les élèves. Ils ont également composé et interprété leur propre musique originale, en plus de créer l’ensemble des bruitages. Leur créativité, leur rigueur et leur esprit d’équipe ont été au cœur de cette réussite.
Lors de la grande première à Halifax, Citrouille s’est démarqué parmi les meilleurs films, suscitant une réaction très positive du public. Il est important de souligner que les juges ignoraient que notre équipe était composée de jeunes élèves, ce qui rend cette reconnaissance encore plus significative.
Cette expérience restera un moment marquant pour nos élèves, qui ont démontré qu’avec du talent, du travail et de la passion, il est possible d’atteindre des objectifs ambitieux et de se dépasser.
Nous tenons à féliciter chaleureusement tous les élèves participants, ainsi que les personnes qui les ont accompagnés et soutenus tout au long de cette aventure. Grâce à leur engagement, notre école continue de rayonner et d’inspirer.
Les casques de réalité virtuelle : une nouvelle façon d’apprendre à l’École Louis-J.-Robichaud
ExpiréGrâce à ces outils, nos jeunes ont pu vivre des expériences immersives, interactives et marquantes, tout en développant leur curiosité, leur esprit critique et leur ouverture sur le monde.
Créer des liens intergénérationnels grâce à la réalité virtuelle
Parmi les projets les plus touchants réalisés avec les casques VR, on retrouve l’atelier intergénérationnel organisé au Manoir Pascal-Poirier de Shediac. Cette initiative a permis de réunir des élèves et des résidents dans un moment d’échanges authentiques, rempli de respect, de bienveillance et de découvertes.
Les élèves ont accompagné les aînés à chaque étape : prise en main de l’équipement, ajustement des casques, explication du fonctionnement et choix des expériences virtuelles. Ensemble, ils ont exploré différents lieux et vécu des moments uniques qui ont suscité de belles conversations et des souvenirs mémorables.
Cette activité a permis de briser l’isolement, de créer des liens humains précieux et de démontrer à quel point la technologie peut aussi servir à rapprocher les générations.
Explorer le corps humain en 3D : apprendre autrement
Les casques VR ont également été utilisés dans un contexte scolaire, notamment en sciences, où les élèves ont pu explorer le corps humain en trois dimensions. Cette approche immersive transforme l’apprentissage en offrant une compréhension plus concrète et visuelle de notions parfois difficiles à imaginer à partir de manuels ou de schémas.
Les élèves ont ainsi pu observer des structures du système respiratoire et visualiser l’anatomie de façon dynamique, ce qui favorise une meilleure compréhension, une attention accrue et un engagement plus grand en classe.
Visite virtuelle du Parlement à Ottawa
Grâce à la réalité virtuelle, nos élèves ont également eu l’occasion de vivre une visite virtuelle du Parlement à Ottawa. Cette expérience a permis aux jeunes de découvrir un lieu d’importance nationale et de se familiariser avec le patrimoine canadien d’une manière moderne et stimulante.
Ce type d’activité contribue à enrichir les apprentissages en histoire et en citoyenneté, tout en offrant une exploration accessible et captivante.
Une technologie au service de l’apprentissage
L’intégration des casques VR à l’école permet de diversifier les stratégies pédagogiques et de proposer aux élèves des expériences d’apprentissage concrètes, motivantes et adaptées aux réalités d’aujourd’hui. Qu’il s’agisse de sciences, de culture, de citoyenneté ou de projets communautaires, la réalité virtuelle ouvre une porte vers des apprentissages qui marquent durablement.
Nous sommes fiers de voir nos élèves s’approprier cette technologie avec sérieux et enthousiasme, et nous continuerons à explorer de nouvelles façons de l’utiliser afin de rendre l’apprentissage toujours plus vivant et signifiant.
Remerciements
Nous remercions chaleureusement tous les partenaires ayant contribué à l’acquisition de ces casques ainsi que les membres du personnel qui ont rendu possibles ces activités. Grâce à leur engagement, nos élèves peuvent vivre des expériences innovantes qui font une réelle différence dans leur parcours scolaire.
Ce projet concret a permis aux élèves de mettre en application plusieurs compétences essentielles en charpenterie et en construction, tout en travaillant en équipe dans un contexte réel, structuré et motivant.
Un projet pédagogique concret et formateur
En prenant part à chaque étape de la fabrication, les élèves ont pu développer des apprentissages solides liés à la construction résidentielle et à la fabrication de structures durables. Mesure, planification, assemblage, précision, sécurité, organisation du chantier : chaque étape a représenté une occasion d’apprentissage authentique.
La construction de cette cabane à sucre démontre non seulement le savoir-faire acquis par les élèves, mais aussi leur capacité à relever des défis concrets avec rigueur et fierté.
Une réalisation de qualité
La cabane a été construite avec une structure robuste et un souci évident du détail. L’aménagement intérieur met en valeur une charpente soignée, tandis que l’extérieur reflète une finition propre et professionnelle. Ce projet permet aussi de valoriser la formation pratique offerte à notre école et le sérieux du travail accompli par nos jeunes.
Une initiative qui met en valeur les talents de nos élèves
Ce type de projet est un excellent exemple de l’impact positif des programmes d’apprentissage par la pratique. Il contribue à développer l’autonomie, l’engagement et la confiance des élèves, tout en leur permettant de découvrir ou de confirmer leur intérêt pour les métiers de la construction.
Remerciements
Nous tenons à féliciter les élèves pour leur travail remarquable ainsi qu’à remercier le personnel enseignant et toutes les personnes impliquées dans la réussite de ce projet. Grâce à leur accompagnement, les élèves ont pu vivre une expérience enrichissante et très formatrice.
Dans le cadre de leur cours de Chimie 2, nos élèves ont eu l’opportunité d’explorer la chimie appliquée à travers un atelier passionnant de fabrication de savon. Cet exercice leur a permis non seulement de découvrir les bases de la saponification, mais aussi de créer leurs propres recettes de savon, en choisissant les ingrédients et les proportions pour obtenir un produit unique.
Nous tenons à remercier chaleureusement nos partenaires financiers, l’organisme Place aux compétences et Mme Janelle Paquet St-Onge (Stoik Beauty), qui ont rendu cet atelier possible.
Étape 1 : Élaboration des Recettes
Avant de passer à la pratique, les élèves ont travaillé en petits groupes pour concevoir leurs propres recettes. Ils ont étudié les propriétés des différents types d’huiles et de beurres végétaux (comme l’huile d’olive, l’huile de coco et le beurre de karité) ainsi que les additifs possibles, tels que les huiles essentielles et les colorants naturels. L’objectif était de formuler une recette équilibrée qui produirait un savon à la fois hydratant et moussant.
Étape 2 : Pesée des Ingrédients
Une fois les recettes validées, chaque groupe a commencé par peser soigneusement les ingrédients, une étape cruciale pour garantir la précision des proportions et la réussite du processus de saponification. Chaque ingrédient a été pesé à l’aide de balances de précision, comme on peut le voir sur les photos, afin d’assurer des résultats constants.
Étape 3 : Mélange des Huiles et de la Solution de Soude Caustique
Sous la supervision de leur enseignant et avec toutes les précautions de sécurité, les élèves ont ensuite mélangé leurs huiles végétales avec une solution de soude caustique (NaOH), déclenchant la réaction de saponification. Munis de gants et de lunettes de protection, les élèves ont agité soigneusement le mélange jusqu'à obtenir une consistance crémeuse, idéale pour le moulage.
Étape 4 : Moulage du Savon
Une fois le mélange prêt, chaque groupe a versé la pâte à savon dans des moules en silicone pour lui donner forme. Les élèves ont choisi différentes formes et ont même ajouté des ingrédients tels que des graines ou des pétales pour une touche personnalisée. Le savon doit maintenant durcir dans les moules pendant 24 heures.
Étape 5 : Démoulage, Découpe et Finitions
Après un temps de repos, les savons étaient prêts à être démoulés. Les élèves ont soigneusement retiré chaque savon des moules, révélant des créations uniques. Pour parfaire l’apparence de leurs savons, ils ont utilisé des appareils de découpe, leur permettant de donner des formes nettes et esthétiques aux morceaux de savon. Cette étape a permis aux élèves d'ajouter une touche finale, rendant leurs créations encore plus attrayantes et prêtes à l’utilisation. Ensuite, les savons ont été placés sur des étagères pour entamer leur processus de séchage. Ils doivent être retournés régulièrement pendant cette période afin de sécher uniformément. Ce processus de cure peut durer jusqu'à 6 semaines pour que le savon atteigne sa dureté optimale et soit prêt à l’utilisation, doux pour la peau et parfaitement équilibré.
Un Atelier Inspirant
Ce projet a permis aux élèves de mettre en pratique leurs connaissances en chimie dans un contexte amusant et créatif. Ils ont appris l’importance des proportions, des propriétés chimiques des matières premières et de la sécurité en laboratoire, tout en découvrant le plaisir de créer un produit fini. Bravo à nos jeunes chimistes pour leur implication et leur créativité ! Nous sommes impatients de voir quelles autres expériences passionnantes ils réaliseront.
Quelle belle journée nous avons vécue lors de notre Journée Innovante !
Cette initiative a permis à nos élèves de sortir de la routine et de vivre des expériences concrètes, motivantes et mémorables.
Tout au long de la journée, les jeunes ont participé à une variété d’activités créatives, éducatives et enrichissantes, favorisant la curiosité, l’ouverture d’esprit, la collaboration et le plaisir d’apprendre autrement.
Des ateliers variés pour tous les intérêts
Nos élèves ont eu la chance de participer à plusieurs activités stimulantes, entre autres :
🎥 Atelier de cinéma
🖼️ Visite de musée
🧘♀️ Atelier de yoga
🚶♂️ Randonnée pédestre
🎸 Atelier de guitare
🔍 Résolution d’une enquête policière
🎓 Visite au Oulton College
💎 Peinture en diamant
♟️ Atelier d’échecs
…et bien plus encore !
Ces activités ont permis à nos élèves de découvrir de nouvelles passions, de développer leurs compétences et de créer des liens précieux entre eux.
Une journée qui développe les compétences et la motivation
Les Journées Innovantes sont une belle occasion pour les élèves de :
- vivre des apprentissages différents
- développer leur autonomie et leur créativité
- apprendre par l’expérience
- renforcer le sentiment d’appartenance à l’école
Merci à nos intervenants et à notre équipe-école !
Un immense merci à tous les intervenants, enseignants et membres du personnel qui ont contribué au succès de cette journée.
Votre passion et votre engagement font une réelle différence dans le parcours de nos élèves.
Le 16 octobre passé, les élèves de la classe de Sciences de l'environnement ont eu l'opportunité de participer à une sortie éducative au bord de la rivière Scoudouc. Cette activité, organisée dans le cadre du programme de sciences, avait pour objectif d'effectuer des prélèvements de macro invertébrés, puis de les analyser en salle de classe afin de déterminer la santé de cet écosystème aquatique.
Une immersion dans la nature
Dès leur arrivée, les élèves ont été accueillis par Mme Jolyne Hebert et Mme Rachelle Haddle de l’Association du bassin versant de la baie de Shediac, qui les ont guidés tout au long de la démarche scientifique. Elles ont expliqué l'importance de la rivière Scoudouc dans l'environnement local. Cette rivière abrite une biodiversité riche et joue un rôle crucial dans l'écosystème de la région.
Les élèves, répartis en cinq équipes, ont utilisé du matériel de prélèvement, notamment des filets, des brosses et des sceaux, et ont frotté les roches au fond de la rivière pour recueillir des macroinvertébrés, comme des larves et d'autres petites créatures aquatiques. L'excitation était palpable alors qu'ils exploraient la faune aquatique dans différents endroits de la rivière.
Prélèvements et observations
Au fil de la matinée, les élèves ont trié les macroinvertébrés récoltés et les ont placés dans un bac compartimenté, chacun identifiant les différents spécimens avec soin. Une fois triés, ces invertébrés ont été mis dans des bocaux remplis d'alcool pour les conserver jusqu'à leur étude en classe. Parmi leurs découvertes, ils ont même attrapé un petit saumon, qu'ils ont ensuite relâché avec précaution dans la rivière, émerveillés par la vie qu'ils venaient d’observer.
Les membres de l'Association du bassin versant ont apporté leur expertise pour expliquer aux élèves les indicateurs biologiques qui permettent d'évaluer la qualité de l'eau. Ils ont également encouragé les élèves à poser des questions sur les relations entre la qualité de l'eau et la biodiversité.
Analyse en salle de classe
De retour en classe, les élèves ont entrepris l’analyse de leurs échantillons. Sur les photos, on peut voir les élèves utilisant des microscopes pour examiner de près les macroinvertébrés. Sous la supervision de M. François et avec le soutien de Mme Jolyne, ils ont utilisé une clé dichotomique pour identifier les espèces capturées. La clé de classification, visible sur une des photos, a été un outil indispensable pour leur permettre d'identifier les différentes créatures en fonction de leur morphologie.
Les élèves ont ensuite classé ces espèces selon leur degré de sensibilité à la pollution à l'aide de fiches de bioindicateurs. Les résultats ont montré que la rivière Scoudouc était en bonne santé, ce qui a suscité un grand enthousiasme parmi les élèves.
Sensibilisation à l'environnement
Cette sortie a été bien plus qu'une simple activité scientifique ; elle a également permis aux élèves de prendre conscience des enjeux environnementaux actuels. En observant directement l'impact des activités humaines sur la rivière, ils ont compris l'importance de préserver ces écosystèmes fragiles. Leur pêche du petit saumon a particulièrement marqué les esprits, renforçant leur engagement pour la protection des habitats aquatiques.
Conclusion
La sortie à la rivière Scoudouc a été une expérience enrichissante pour les élèves, mêlant apprentissage pratique et sensibilisation à la protection de l'environnement. En effectuant des prélèvements et des analyses, ils ont non seulement développé leurs compétences scientifiques, mais ont également renforcé leur engagement envers la préservation des ressources naturelles.
Cette initiative, soutenue par l’Association du bassin versant de la baie de Shediac, montre l'importance d'apprendre en dehors des murs de la classe et souligne le rôle des jeunes dans la protection de notre planète. Les élèves repartent avec de nouvelles connaissances et une passion renouvelée pour la science et l’environnement, prêts à devenir des acteurs du changement.
